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不论他们身处哪个学科之厘,都在识别、连接知识圆点[朗(Long)200第14页]。跨学科研究者对单纯重新整理这些千变万化的知识圆点并不感兴趣,他们感兴趣的是将其整合成新的更全面认识,也就是知识的累积。