学校在窗外
内容简介
《学校在窗外》作者以“孩子为了什么去学校”这个追问为引线，深入人存在于世界的原始趣向，重新看知识、看学校教育、看当前社会。作者探询一连串的根本问题：“受教育与不受教育有什么差别？”、“知识是什么？”、“学校要不要存在？”、“抽象与想象相互矛盾吗？”、“为什么要学语文与数学？”、“教改发生了什么事？”。
作者在书中与读者一起静静思索，一扇大窗缓缓开启，望向窗外是远方因想象而愈见真实的景致，无尽的视野，像马蒂斯不断描画的窗外，想象世界逐渐与真实世界合而为一。
继《童年与解放》之后，作者将关注的焦点从人的自然能力转移到属于文明的抽象能力，一步步揭露它的面目。
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童年与解放
学校在窗外
教育名家论教育
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作者简介
黄武雄，一九四三年生于台湾新竹。曾任台湾大学数学系教授，专业几何研究。一向关怀教育发展，是社区大学的创办人和教改的先驱者。除专业论著外，还著有《学校在窗外》、《童年与解放》、《黑眼珠的困惑》、《台湾教育的重建》、《木匠的儿子》、《老师，我们去哪里？》等书。其散文作品曾获第四届(一九八一年)时报文学散文推荐奖。《童年与解放》获一九九四年联合报非文学类十大好书奖。
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目录
篇一 孩子为了什么去学校？ 之一 替那些死去的孩子活下去／3 之二 如果死亡只是像睡梦／11 之三 天上还会再长出一个月亮／21 之四 我要到那不知名的地方／32 之五 学校教育的本来面目是一顶小丑帽／36 之六 一个不存在的女人名叫丽娜／41 篇二 通往普遍世界的云梯 之一 学校该做而且只做这两件事／49 之二 猫在画廊里看画／61 之三 在看不见摸不到的世界里思考／69 篇三 知识是人的创造经验 之一 套装知识与经验知识——兼谈社区大学学术课程的定位／85 之二 独立思考与主体经验一比较通识教育与社区大学的理念／101 之三 理性的叛逆与解放——论通识教育与科学教育／128 篇四 教育改革是一团迷雾？ 之一 唐·吉诃德的眼睛黑白分明——当前教改问题对话录之一／157 之二 学校在窗外——当前教改问题对话录之二／174 之三 教育改革要发展公共论述——当前教改问题对话录之三／204 之四 教改怎么办？／217 (上)教改的架构与精英思维／219 (中)底层部分的改造／225 (下)向上层部分渗透／245 之五 十年教改烟云过(文集)／280 再等半个世纪／281 九二八与教师自觉运动／283 附录 我们要办什么样的社区大学？
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读书文摘
今日的学校所教给孩子的，不是联结于人的内在世界的“经验知识”，而是整套的经过标准化、抽象化的“套装知识”。这一整套的套装知识反而把人从真实世界中分离出来，与不同时空的人类经验隔离开来。
与人的经验相联结，或说与世界有了真正的来自内在经验的联结，オ能了解自己。
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