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解读语文

解读语文
作者:孙绍振 / 钱理群 / 王富仁
出版社:福建人民出版社
出版年:2010-04
ISBN:9787211060535
行业:教育
浏览数:167

内容简介

当今中学语文课堂上普遍存在这样的怪象:学生对课文感到“一望而知”,老师却在学生已知的话语上纠缠不休,甚至人为制造混乱。虽然多年来教学改革五花八门,然而未能改变“语文课上和不上一个样”的普遍抱怨。从根源上反思,语文教学的弊病主要在于文本阅读的无效与低效。

本书遴选了部分中学语文的经典文本,包括鲁迅、朱自清、郁达夫、曹禺、都德、契诃夫等古今中外作家的作品,钱理群、孙绍振、王富仁三位著名教授针对同一文本分别进行解读,从不同的角度切入,运用不同的方法,展现不同于惯常的定论,甚至纠偏传统观点,为广大教师提供文本解读的范例。

鲁迅写得最成功的死亡是哪一种?祥林嫂改嫁后人们为什么不叫她祥林老六嫂?将《记念刘和珍君》改编成电影脚本后有什么样的阅读效果?朱自清为父亲的背影所感动有什么隐情?蘩漪是坏人吗?花木兰是英勇善战的“英雄”吗?……

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作者简介

钱理群:1939年生。1956年考入北京大学,后并入中国人民大学新闻系,1960年毕业。1960-1978年先后在贵州省安顺地区卫生学校、地区师范学校任教。1978年考取北京大学中文系文学专业研究生,1981年毕业。现为北京大学中文系教授。深切关注教育,关注青年学生。与中学语文相关的著作有《语文教育门外谈》、《对话语文》、《名作重读》等,并主编《新语文读本》。

孙绍振:1936年生。1960年毕业于北京大学中文系,先后在北京大学中文系、华侨大学中文系任教,1973年奉调至福建师范大学。现为福建师大文学院教授。曾经炮轰全国统一高考体制,密切关注中学语文教育。与中学语文相关的著作有《直谏中学语文教学》、《名作细读》、《对话语文》、《孙绍振如是解读作品》等,并担任北师大版初中语文教材主编。

王富仁:1941年生。1967年毕业于山东大学外文系,毕业后在山东聊城四中任教多年。1981年获西北大学文学硕士学位,1984年获北京师范大学文学博士学位。毕业后留校任教。2002年前往北京师范大学珠海校区中文系任教,2003年受聘汕头大学文学院终身教授。曾担任河北大学版初中语文教材主编等。

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目录

鲁迅:《从百草园到三味书屋》

如何读与教《从百草园到三味书屋》?

关键词语中的童心和幽默

自然•社会•教育•人

鲁迅:《阿长与(山海经)》

还原法分析和关键词解读

怎样读和教《阿长与(山海经)》?

鲁迅:《故乡》

精神“故乡”的失落

《故乡》——心灵的诗

鲁迅:《社戏》

读一读《社戏》全文

杂文话语和抒情话语的统

鲁迅:《孔乙己》

鲁迅为什么偏爱《孔乙己》?

《孔乙己》叙述者的选择

鲁迅:《祝福》

礼教的三重矛盾和悲剧的四层深度

“我”的故事与祥林嫂的故事

鲁迅:《阿Q正传》

杂文成分对小说构成干扰吗7

说不尽的阿Q

鲁迅:《铸剑》

诡奇、荒诞的背后:鲁迅的另一类小说

荒诞而庄严的颂歌

鲁迅:《记念刘和珍君》

由文字到电影场景的转换

杂文式抒情:在曲折的逻辑中深化

萧红:《回忆鲁迅先生》

《回忆鲁迅先生》的文图并读

精神光彩在琐事中闪烁

朱自清:《荷塘月色》

超出平常的自己和伦理的自由

关于朱自清的“不平静”

朱自清:《春》

“用笔如舌”

从儿童天真的眼睛看春天的诗意

朱自清:《绿》、《背影》

把视角之美集中在绿色上

《背影》背后的美学与方法问题

“做”与“不做”之间

郁达夫:《故都的秋》

品一品“故都”的“秋味”

追求大雅和大俗的交融

曹禺:《雷雨》

《雷雨》是“社会问题剧”吗?

蘩漪是坏人吗?

刘亮程:《走向虫子》

说什么“理”?如何“说理”?

对人类盲目自信的反省和调侃

《木兰诗》

《木兰诗》赏析及其文化学阐释

花木兰是英勇善战的“英雄”吗?

宋祁:《玉楼春》

为什么无声的红杏枝头能“闹”起来?

宋祁:红杏枝头春意闹

马致远:《天净沙?秋思》

《天净沙?秋思》发微

意象并列的弹性空间

毛泽东:《沁园春?雪》

严酷美的颂歌

……

里柯克:《我们是怎样过母亲节的》

卢森堡:《狱中书简》

伏契克:《绞刑架下的报告》

伏尼契:《年虻就义》

契诃夫:《装在套子里的人》

都德:《最后一课》

安徒生:《皇帝的新装》

莫泊桑:《项链》

莫泊桑:《我的叔叔于勒》

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读书文摘

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