阅读手册（上）：自主阅读
内容简介
终身学习现在几乎成为所有人的必需，未来更是如此。从小培养孩子的阅读能力，从而使他具备较强的学习能力，可以为他的终身学习打好基础。
——罗辑思维创始人罗振宇
帮助儿童拥有自主阅读能力是父母给他们的终身财富。在这件事上，徐老师伉俪做了很多探索，也有很多成功经验。他们的孩子阅读量惊人、知书达礼、乐于探索。他们的经验值得学习！
——帆书创始人樊登
真心爸妈是才华横溢的广告人、出版人，他们怀着为人父母的心，从专业角度出发，为大家献上了一本最全面的儿童阅读指南，从儿童阅读的方方面面为广大家长提供了构建孩子终身阅读兴趣的实用方法。相信从这本书里，大家都可以找到通过阅读让孩子幸福成长的秘诀。
——十点读书创始人林少
《阅读手册》是徐老师夫妇的倾心之作，全书围绕着“真正的阅读是自主阅读”这一核心理念展开，剖析了家长关于阅读应用的 4 个重要认知，提供了系统且易用的方法和技巧——引导孩子从小养成阅读习惯、掌握高效的阅读技巧、享受阅读乐趣，同时也解答了令很多家长困扰的问题——不同年龄段孩子阅读的注意事项、如何选书、男孩女孩阅读的区别、什么时候开始读名著等。《阅读手册》是真心爸妈多年在教育出版行业从业的智慧结晶，值得每个家长都好好读读。
——有书创始人雷文涛自主阅读，才是真正的阅读，是成就孩子一生的阅读培养法
为什么孩子读了那么多绘本，上小学后却连读题都困难？为什么亲子共读那么多年，孩子的阅读意愿几乎为零？双北大夫妇”真心爸妈“，累计20年家庭阅读教育的实战经验，为你解答孩子应该怎么读，手把手教你构筑孩子的自主阅读能力。
作者经历了20多年的出版实务与家庭阅读教育实践，倡导回归常识的阅读培养理念：自主阅读。
作者从理念、行动、选择三方面，全面阐释了“自主阅读”的理念与方法，对于家长常见的误区，培养孩子自主阅读能力过程中的常见问题，给予了提示和系统指导。这是一部理念和指导性相结合的作品，帮助孩子成为“我读、我想读、我会读、我持续读”的自主阅读者，养成自主学习能力，帮助孩子因热爱阅读、善于阅读而受益一生。
......(更多)
作者简介
高志宏（真心妈妈），1992年本科毕业于北京大学中文系中国文学专业，中国传媒大学广告学专业硕士、博士。现从事家教育儿研究和写作。
徐智明（真心爸爸），1991年本科毕业于北京大学政治学专业。现从事家教育儿研究和企业咨询。
作者夫妇悉心研究家庭教育和父母成长二十余年，致力于发现家教育儿底层逻辑，提出“让孩子自主”“与孩子合作”“让孩子满足”三大育儿理念，开创全学科自主阅读体系，倡导自主学习，提出“客厅变书房”的新生活方式。
2017年出版《育儿基本：找到好方法，轻松做爸妈》，2018年出版《育儿基本2：与孩子合作》，2019年获得北京阅读季“十大金牌阅读推广人”称号，2020年出版《阅读手册：成就孩子一生的阅读培养法》。
微信公众号“真心爸妈”累计发表原创文章800余篇共200多万字，全网关注者逾150万。作者每日通过社群与逾数万父母保持直接交流。
......(更多)
目录
关于阅读的常识
培养孩子的阅读能力成为父母的
新挑战和新焦虑
回归关于阅读的常识
这本书能够为你提供的帮助
上篇 理念准备
第一章 真正的阅读是自主阅读
一、什么是阅读？
二、我读：个人化的自由阅读
三、我想读：兴趣和心流驱动的主动阅读
四、我会读：凭借个人阅读能力进行的有效阅读
五、我持续读：真正的阅读是可持续一生的活动
第二章 阅读如何帮助孩子发展学习能力
一、什么是学习？
二、对阅读价值的低估
三、阅读如何帮助发展学习能力？
四、阅读如何影响学业成就？
五、阅读如何支持终身学习？
第三章 阅读如何帮助孩子建构人生
一、发展独立思考能力
二、循序渐进地解读人生基本问题
三、开启最初的生命之美
第四章 父母的 4 个具体认知
一、读物选择的基本原则：读纸质书
二、阅读活动的优先级排序：无分课内课外
三、金钱投入：不限预算多买书
四、效果预期：阅读无速效
中篇 如何行动
第五章 孩子 3 岁前的阅读活动
一、阅读――在家就能轻松进行的早期教育
二、爱不爱阅读是天生的吗？
三、尽早开始，循序渐进
四、适合 2 岁以内小宝宝的读物
五、培养孩子早期阅读的目的
六、不要借助机器
七、5 个操作细节
八、孩子没有尽早开始阅读，我该怎么办？
第六章 把选书权交给孩子
一、尽早让孩子自己选书
二、建立自己的选书标准
三、10 个困扰父母的选书、买书问题
四、父母买书的 4 个常见偏颇
五、一个讨论：且慢“种草”
第七章 帮孩子享受阅读
一、不做阅读计划
二、不设阅读目标
三、不制订阅读时间表
四、不参与阅读打卡
五、理解并尊重孩子的阅读体验
第八章 帮孩子发展阅读技术
一、决定孩子阅读能力和水平的 8 种技术
二、理解并尊重孩子自己的阅读技术
三、指读阅读将孩子导向不会阅读
四、“让孩子朗读”之误：朗读不是阅读
第九章 父母的职责：辅助、互动、示范
一、不做讲读者
二、一个好的支持者
三、一个好听众
四、一个好的讨论对象
五、一个好的答疑解惑者
六、一个好榜样
第十章 亲子共读不是真正的阅读
一、惊人的事实
二、孩子为什么不爱读也不会读？
三、“给孩子朗读”之误：读书给我听的妈妈？
四、如何区分亲子共读和自主阅读？
五、如何从亲子共读过渡到自主阅读
六、亲子的归亲子，阅读的归阅读
......(更多)
读书文摘
......(更多)
