关键期关键帮助（理解孩子的成长规律，用好科学养育法）

第一章 认识孩子

第一节 孩子从哪里来

第二节 对孩子的 5 种误解

孩子是空罐子

孩子是一张白纸

孩子是玩具

孩子是麻烦

孩子是上帝

第二章 关键期关键帮助

第一节 0 ～ 1 岁：建立安全感

一 0 ～ 1 岁关键期

安全感建构的关键期

二 0 ～ 1 岁关键帮助

构建有秩序的生活环境

目录关键期关键帮助

第二节 0 ～ 2 岁：发展感知觉

一 0 ～ 2 岁关键期

口的关键期—见到什么啃什么

眼的关键期—哪里在动看哪里

手的关键期—见到什么抓什么

腿的关键期—哪里不平往哪里走

二 0 ～ 2 岁关键帮助

恰到好处地爱孩子

第三节 1 ～ 2 岁：探索精神生根发芽

一 1 ～ 2 岁关键期

支持孩子探索物品

在探索环境的过程中发展心智

在探索世界的同时学习语言

二 1 ～ 2 岁关键帮助

给不同的孩子提供不同的环境和材料

给孩子限定自由范围

第四节 2 ～ 3 岁：探索事物与人的关系

一 2 ～ 3 岁关键期

执拗敏感期

二 2 ～ 3 岁关键帮助

包容孩子的执拗

引领孩子工作

培养孩子的想象力

安抚孩子的情绪

第五节 3 ～ 4 岁：开始寻求精神的愉悦

一 3 ～ 4 岁关键期

对工作产生兴趣

融入群体，建立友谊

二 3 ～ 4 岁关键帮助

帮助孩子融入群体

陪伴孩子经历友情的波折

第六节 4 ～ 5 岁：懂得探索他人的心智

一 4 ～ 5 岁关键期

不是撒谎，是探索

试探着使用力量

二 4 ～ 5 岁关键帮助

允许孩子有不合理的想法

允许孩子经历挫折

第七节 5 ～ 7 岁：表达自我与定位群体角色

一 5 ～ 7 岁关键期

利用艺术形式表达自我

定位自我的群体角色

二 5 ～ 7 岁关键帮助

帮孩子做好入学准备

教给孩子人际交往的规则

第三章 怎样选择幼儿园

第一节 选择幼儿园要考虑什么

一 根据孩子的个体特征选园

孩子的性格特征

孩子的能力特征

孩子的发展需要

二 根据家庭情况选园

经济条件

出行距离

家庭成员的意向

第二节 好幼儿园的 8 个特征

尊重儿童自然发展规律

引领者的教育理念先进

以帮助孩子发展为教育目标

有完善的教师培养体系

教师关注自我提升

有适合儿童发展的硬件设施

饮食注重营养卫生

各方面安全有保障

第三节 帮助孩子适应幼儿园

一 入园前的准备

父母先要做好心理准备

帮助祖辈做好心理准备

帮助孩子做好心理准备

二 孩子入园适应期可能出现的状况

因家长介绍不当对幼儿园感到失望

分离引起安全感丧失

入园适应期心理失衡

三 如何帮孩子顺利度过入园适应期

心态平和

尽量不要干涉孩子

配合老师工作

学会倾听

引领孩子工作

引导孩子交朋友

帮助孩子熟悉老师

消除分离恐惧

第四章 教育的误区

第一节 自由不是无边界的

一 为什么要划定自由的边界

对自由的误解

给孩子有边界的自由

二 如何为孩子建构原则

帮助孩子遵守集体规则

建构安全原则

三 什么时候给孩子自由

当不妨碍孩子的发展时

当孩子发展自我意识的时候

当孩子工作的时候

四 不能给孩子的 11 种自由

第二节 5 种错误的爱

公式化的爱

求助型的爱

焦虑型的爱

仆人型的爱

偏执袒护型的爱

第五章 孩子需要建构哪些人格

第一节 人格的构成

第二节 帮助孩子建构人格

允许孩子成为他自己

培养孩子的感受力

培养孩子的审美能力

培养孩子的探索精神

培养孩子对工作和学习的热爱

培养孩子的质疑精神

培养孩子解决问题的能力

培养孩子对文化的兴趣

允许孩子站在自我的立场选择和判断

培养孩子对群体的热爱

使孩子能够适应主流教育

培养孩子适应环境的能力

帮助孩子树立崇尚真理、坚守原则的信念

培养孩子的抗压能力

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