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儿童文学经典手册(第9版)

儿童文学经典手册(第9版)
作者:[美]丽贝卡·J.卢肯斯 / [美]杰奎琳·J.史密斯 / [美]辛西娅·米勒·考甫尔
译者:李娜
出版社:商务印书馆
出版年:2019-03
ISBN:9787100170284
行业:教育
浏览数:106

内容简介

《儿童文学经典手册》是难得的图书资讯和文学理论集大成者,它不同于其他儿童文学选集或儿童文学简介,不是简单地把儿童文学作品汇集成册,而是教你挑选高质量的儿童图书。本书使用的文学评判标准与其他类型的文学一样,通过解读儿童文学经典作品来阐释文学评判标准、判断一本书是否适合儿童阅读。本书作者带领读者深度解读一些文学概念,如情节、角色、主题、背景、视角、风格、语气等,为评判儿童文学作品提供了有力的评判标准。书中提及图书审查机制,还探讨了阅读对孩子的重要性以及如何把阅读兴趣保持到成年时期。

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作者简介

丽贝卡•J.卢肯斯,迈阿密大学退休教授。毕业于明尼苏达州康科迪亚大学,在雪城大学获硕士学位。曾在纽约的儿童百科全书出版社做编辑,后相继在纽约州立大学、俄亥俄大学工作,并于迈阿密大学开设“儿童文学”课程。著有《儿童文学经典手册》(1976年首版)、《青少年文学经典手册》等。

杰奎琳•J.史密斯,毕业于北艾奥瓦大学,专业教师。致力于儿童文学的阅读教学和课程设计,以及把儿童图书应用在科学、社会科学和数学教学中。她目前在北艾奥瓦大学开设“儿童文学”课程,进行儿童文学批评的研究。

辛西娅•米勒•考甫尔,独立撰稿人,艾奥瓦大学博士,著有《自由思想:青少年母亲读写能力调查》。她有很多儿童文学和青少年文学方面的研究成果,并于2007年获得《密苏里评论》颁发的杰弗里•E.史密斯奖;此外,她的文学评论文章两次被收入《美国最佳论文》。

李娜,1979年生,毕业于中国传媒大学语言学及应用语言学专业,获博士学位,任职于首都师范大学外语学院英文系,主要研究方向为新闻翻译,儿童文学。译作有《骇客帝国——阴影》(电影出版社)、《致命毒药》(群众出版社)、《希腊艺术》(中国建设工业出版社)、《遗失的黄金国度——南美神话》(中国青年出版社)等。

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目录

前言 / 1

致读者 / 15

第一章什么是文学? / 34

文学的价值 / 34

儿童文学及青少年文学 / 41

儿童文学:薪火相继 / 43

小结 / 44

搭配阅读 / 45

注释 / 48

推荐图书 / 49

第二章儿童文学的要素和基本变化 / 50

当代儿童文学的要素 / 50

系列书 / 51

多文化视角 / 53

禁读和选书 / 55

支持选书 / 56

搭配阅读 / 57

基本变化 / 60

激进的变革 / 60

三种变化 / 61

视角变化 / 62

界限变化 / 63

敏感主题 / 63

体裁混杂 / 66

形式变化 / 67

诗型小说 / 67

漫画小说 / 69

无字绘本 / 73

后现代主义和童书 / 76

儿童文学的复杂性 / 77

搭配阅读 / 82

小结 / 84

注释 / 85

推荐图书 / 89

第三章绘本 / 92

介绍 / 92

图文重要性 / 93

当代绘本 / 95

图文体系 / 97

文学元素和绘本 / 99

角色 / 100

情节 / 102

主题 / 105

背景 / 107

视角 / 109

风格和语气 / 111

绘本的副文本元素 / 120

小结 / 121

搭配阅读 / 122

注释 / 124

推荐图书 / 126

第四章儿童文学体裁 / 131

传统文学 / 132

寓言 / 133

民间故事 / 134

神话 / 136

传说和英雄故事 / 137

民间史诗 / 138

奇幻文学 / 139

严肃奇幻小说 / 139

奇幻故事 / 140

科幻小说 / 142

当代小说 / 146

悬疑惊悚小说 / 146

动物故事 / 147

当代现实主义文学 / 149

历史现实主义文学 / 154

时空疏离感 / 154

历史时代和背景 / 155

形式与历史小说 / 158

历史现实主义小说的真实性 / 159

小结 / 161

搭配阅读 / 170

注释 / 174

推荐图书 / 175

第五章人物角色 / 181

人物角色展现 / 182

外貌 / 183

言语 / 183

行为 / 183

社会关系 / 184

作者和插画家的刻画 / 184

人物角色和行为保持一致 / 185

人物角色类型 / 187

平面人物 / 187

搭配阅读 / 189

立体人物 / 190

人物角色变化 / 192

一致性 / 192

动态性 / 194

对于角色的其他思考 / 196

平面角色立体化 / 197

反衬 / 197

了解角色 / 199

传统文学及文学常识 / 200

传统文学中的定型角色 / 201

奇幻小说 / 203

科幻小说 / 206

绘本 / 208

经典角色 / 209

小结 / 210

搭配阅读 / 211

注释 / 212

推荐图书 / 213

第六章情节 / 216

叙事顺序类型 / 217

时间顺序 / 217

叙事形式的变化 / 218

时间表现形式的变化 / 220

冲突类型 / 223

人与自我的冲突 / 223

人与他人的冲突 / 225

人与社会的冲突 / 226

人与自然的冲突 / 227

行为模式 / 229

悬念 / 232

悬念式结尾 / 234

伏笔 / 234

奇情主义 / 236

高潮 / 236

结局 / 237

情节类型 / 239

情节的其他方面 / 242

巧合 / 242

煽情 / 243

搭配阅读 / 244

小结 / 246

注释 / 247

推荐图书 / 248

第七章背景 / 251

背景类型 / 252

嵌入式背景 / 252

幕布式背景 / 255

《夏洛的网》中的背景 / 256

背景的功能 / 258

点明冲突 / 258

交代历史背景 / 260

交代敌对立场 / 263

揭示人物角色特点 / 265

渲染气氛 / 266

象征意义 / 267

传统文学中的背景 / 268

搭配阅读 / 272

奇幻小说中的背景 / 273

小结 / 277

注释 / 278

推荐图书 / 278

第八章视角 / 281

视角类型 / 282

第一人称视角 / 283

全知视角 / 288

有限全知视角 / 290

客观(戏剧化)叙述视角 / 292

视角变换 / 294

视角的重要性 / 296

目标读者的年龄 / 296

动物奇幻小说与现实主义 / 298

视角优势 / 299

文化因素 / 300

搭配阅读 / 301

搭配阅读 / 302

小结 / 303

注释 / 304

推荐图书 / 304

第九章风格和语气 / 306

风格 / 306

隐含意义 / 309

意象 / 310

形象语言 / 311

夸张 / 312

低调陈述 / 313

影射 / 313

象征 / 314

搭配阅读 / 315

双关和文字游戏 / 317

语音手法 / 317

措辞 / 319

语气 / 321

《夏洛的网》中的语气 / 321

语气和主题 / 323

仿拟 / 324

儿童文学中的风格和语气再思考

/ 326

老套的风格VS新颖的风格 / 326

俯就 / 328

煽情 / 329

奇情主义 / 331

说教 / 333

改变风格和语气的价值观 / 334

改写 / 335

翻译 / 336

搭配阅读 / 337

小结 / 341

注释 / 341

推荐图书 / 342

第十章主题 / 344

主题:重要的洞察力 / 344

主题类型 / 345

显性主题 / 345

隐性主题 / 347

主要主题和次要主题 / 349

帮助读者思考主题 / 351

话题、主题或意义 / 352

说教主义 / 355

主题和传统文学 / 357

儿童故事中的成熟主题 / 360

搭配阅读 / 362

小结 / 364

注释 / 364

推荐图书 / 365

第十一章从儿歌到诗歌 / 368

儿歌 / 369

儿歌中的文学元素 / 370

文学风格 / 371

荒唐文学 / 373

韵律和发音 / 374

意义丰富和出其不意 / 374

诗歌 / 375

散文和诗歌 / 375

韵文和诗歌 / 376

诗歌类型 / 377

韵律 / 380

语音形式 / 383

形象语言 / 385

简洁和诗歌形式 / 388

情感张力 / 390

要避免的诗歌风格 / 391

小结 / 392

搭配阅读 / 393

注释 / 399

推荐图书 / 399

第十二章传记 / 402

传记的定义 / 402

作家职责 / 403

准确、真实和事实 / 404

故事 / 405

主人公的个性 / 407

谁是传记主人公? / 409

传记与小说 / 411

传记调整 / 414

语气和风格 / 416

概念 / 418

搭配阅读 / 420

小结 / 426

注释 / 426

推荐图书 / 427

第十三章知识类书籍 / 430

为什么要读知识类书籍? / 430

优秀知识图书的益处 / 432

三本优秀的知识图书 / 433

说明性风格 / 435

时间顺序 / 436

比较/对比 / 437

不同的风格 / 438

记叙性风格 / 440

关于火灾的书 / 441

关于科学的书 / 443

风格 / 443

插图、艺术、摄影和图示 / 445

知识类书籍的其他方面 / 447

语气 / 447

与语气相关的一些问题 / 449

说教和宣传 / 451

搭配阅读 / 453

出版趋势 / 455

小结 / 456

注释 / 456

推存图书 / 457

第十四章终身阅读 / 461

互动性朗读的重要性 / 463

如何进行朗读活动 / 466

讨论的重要性 / 468

搭配阅读 / 469

搭配阅读 / 474

独立阅读的重要性 / 475

小结 / 477

注释 / 477

附录一儿童图书奖 / 480

附录二精选儿童杂志 / 487

附录三精选儿童图书评论媒体 / 490

附录四精选儿童文学网站 / 491

文学术语表 / 494

鸣谢 / 502

索引 / 506

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读书文摘

但是对年幼的孩子而言,要让他们理解变来变去的时间顺序,委实是件难办的事情。

虽然小读者——当然也有一些成年读者——一时可能领略不到这种象征手法(指环衬等副文本元素)的妙处……

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