儿童教育心理学（现代自我心理学之父阿德勒经典美育著作，影响亿万父母的养育圣经）

第一章　导言

了解儿童：关注和引导儿童的前提　/ 002

自卑感：不容忽视的心理天性　/ 005

社会情感需求：儿童发展的晴雨表　/ 007

三个基本问题：最能表现儿童的真实自我　/ 012

第二章　人格的统一性

儿童人格统一性的发展：解读儿童行为的前提　/ 018

确立目标：儿童对情境的认识并不基于客观事实　/ 022

行为模式：儿童的行为由他的目标决定　/ 024

第三章　追求优越感及其教育意义

追求优越感：儿童自卑心理的一种补偿　/ 030

保持心理平衡：过分追求优越感对儿童不利　/ 036

学校的教育：矫正家庭教育的弊端　/ 041

第四章　怎样指引儿童朝着优越出发

社会情感：确定儿童优越感的正确方向　/ 048

儿童追求优越的错误方式1：懒惰及其他　/ 051

儿童追求优越的错误方式2：口吃　/ 054

劣势防御机制：儿童会借助不良行为获得关注　/ 058

第五章　儿童的自卑情结

自卑情结：儿童自卑感的恶性循环　/ 062

语言暴力：消极的评价会剥夺孩子的信心　/ 065

自卑感的表现：自卑外露及过度追求优越　/ 069

自卑感的矫正：重点是不让儿童丧失信心　/ 072

第六章　如何避免儿童产生自卑情结

儿童对外在环境的评价：从儿童的角度看待他的处境　/ 076

学习的能力：技能表现揭示儿童的自卑感　/ 078

行为背后的意义：应重点关注的儿童行为问题　/ 081

第七章　儿童的社会感情及其发展障碍

社会情感诉求：儿童都需要与他人建立的一种联系　/ 092

社会情感的重要性：直接影响语言和逻辑能力　/ 095

社会情感的发展：受外在环境的影响　/ 099

出生顺序：家庭环境对孩子的影响　/ 101

家中最后一个孩子的共性：幺子性格的发展及障碍　/ 103

家中第一个孩子的共性：长子性格的发展及障碍　/ 105

第八章　儿童在家里的地位：不同情境下儿童的心理及其矫正

自动定位：影响儿童性格的家庭环境　/ 110

行为问题：儿童行为和内心的背离　/ 113

理想化的思维方式：儿童倾向于非黑即白地看待问题　/ 117

第九章　新环境可以检验儿童的准备情况

新环境的影响：环境转变是了解儿童性格的最佳时刻　/ 120

微动作：关注儿童的姿体语言　/ 123

对新环境的不适应：准备不足会引起自卑感　/ 125

性别认知错误：错误认知给儿童带来的伤害　/ 128

特殊的家庭角色：养子女、继子女和私生子女　/ 132

第十章　儿童在学校的表现

入学准备：心理准备比学业成绩更重要　/ 136

智力测试：不能作为衡量儿童未来的标准　/ 139

理想班级模式：在合作中竞争　/ 141

遗传和成绩单：引导儿童正确看待成绩分数　/ 143

特殊的教学现象：留级、跳级、分班的问题　/ 146

正确的教育方法：关注儿童的兴趣和优势　/ 149

儿童教育咨询：将心理知识应用到儿童教育中　/ 152

第十一章　外部环境对孩子的影响

家庭环境：直接影响儿童心理的发展　/ 156

训练儿童的合作能力：生活封闭会造成精神错乱　/ 160

偏见带来的伤害：羞辱者和被羞辱者同样受伤　/ 162

来自亲戚的误伤：任何人不得干涉父母的教育　/ 165

挑选读物：帮助儿童选择合适的读物　/ 168

第十二章　青春期和性教育

青春期：最能体现一个人的生活风格　/ 172

青春期画像：青春期孩子不良行为的成因　/ 176

正确的性教育：合作、友好地帮孩子形成正确认知　/ 182

第十三章　教育的错误

了解孩子的压力：最重要的是教育而不是天赋　/ 188

帮助孩子重建人格系统：用理解和包容对待行为倒退的孩子 /191

第十四章　对父母的教育

善意的合作：不武断、不批评、不指责 /198

正面管教： 新的教育观和教育方法需要教育者共同努力 /203

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