第五项修炼①

推荐序 宋志平 的学习型组织永远在路上 // 7

秦朔 解决问题需要回到整体，回归根本 // 11

成甲 如何打造有能力的学习型组织 // 15

2009年扩充修订版中文版序 // 19

修订版序言 // 25

部分 我们的行动如何才能创造和改变现实

|第1章| 从个人学习到组织学习的五项修炼 // 003

从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者 // 005

第五项修炼：个人看待自己和世界的新方法 // 013

心灵的转变：学习的深层含义 // 014

如何实践 // 016

|第2章| 你的组织有学习障碍吗？ // 020

障碍1 “我就是我的职位” // 021

障碍2 “对手在外部” // 022

障碍3 主动积极的幻觉 // 023

障碍4 执着于短期事件 // 024

障碍5 煮蛙寓言 // 026

障碍6 试错法的错觉 // 027

障碍7 管理团队的迷思 // 028

学习障碍与修炼 // 029

| 第3 章| 是系统的囚徒，还是我们自己思想的囚徒？ // 031

消费生产和分销组织模拟实验：啤酒游戏 // 031

零售商 // 032

分销商 // 036

啤酒厂 // 041

系统结构影响行为模式 // 048

重新界定你的影响范围：如何改善在啤酒游戏中的表现 // 053

解决和改进问题取决于我们的思考方式 // 058

第二部分 第五项修炼：学习型组织如何看待世界的基石

| 第4 章| 第五项修炼的法则 // 065

法则1 今天的问题来自昨天的“解决方法” // 065

法则2 你越使劲儿推，系统的反弹力越大 // 066

法则3 情况变糟之前会先变好 // 068

法则4 选择容易的办法往往会无功而返 // 069

法则5 疗法可能比疾病更糟糕 // 069

法则6 快即是慢 // 070

法则7 因和果在时空中并不紧密相连 // 071

法则8 微小的变革可能产生很大的成果—但的杠杆

常常不易被发现 // 072

法则9 鱼和熊掌可以兼得—但不是马上 // 074

法则10 把大象切成两半得不到两头小象 // 075

法则11 不去责怪 // 076

|第5章| 心灵的转变 // 077

重新看世界 // 077

观察因果循环// 083

正负反馈和延迟：系统思考的积木块 // 089

正反馈：发现微小变化是如何增长的 // 090

负反馈：发现稳定因素和抵制的来源 // 094

延迟：事情会发生的……等时候一到 // 099

|第6章| 把系统观点融入实践：掌握系统基本模式 // 103

基本模式1 增长极限 // 105

基本模式2 转移负担 // 114

|第7章| 是自我局限，还是自我持续地增长 // 125

当我们制造自己的“市场局限”时 // 125

既见树木，也见森林 // 135

第三部分 各项核心修炼：建设学习型组织

|第8章| 自我 // 141

学习型组织的精神 // 141

和精通 // 143

“我们为什么需要它” // 145

抵制的声音 // 147

自我的修炼 // 148

自我与第五项修炼 // 171

看清我们与世界的联系 // 173

在组织中培养自我 // 176

| 第9 章| 心智模式 // 179

好的想法为什么会失败？ // 179

孵化新的商业世界观 // 183

在实践中进行心智模式的修炼 // 187

把学习实践制度化 // 191

工具和技能 // 192

心智模式的修炼 // 193

协调一致重要吗？ // 205

心智模式与第五项修炼 // 207

| 第10 章| 共同愿景 // 209

共同的关怀 // 209

共同愿景为什么关系重大？ // 211

建立共同愿景的修炼 // 215

愿景的推广：加入、顺从和投入 // 221

共同愿景与第五项修炼 // 229

| 第11 章| 团队学习 // 236

协同校正的智慧潜力 // 236

团队学习的修炼：让团队智商超过个人智商 // 241

学会如何“演练”：汇谈 // 264

团队学习与第五项修炼 // 271

第四部分 实践中的反思

| 导 读|

| 第12 章| 反思型文化的基础 // 280

建立交流的反思型文化 // 280

人的成长 // 284

把组织看成生命系统 // 289

|第13章| 学习型文化的推动力 // 295

不同的变革方式 // 296

建设适应性组织 // 298

业绩与幸福感是动力来源 // 304

|第14章| 战略思考与8种应用策略 // 307

用战略眼光思考和行动 // 307

策略1 学习与工作的结合 // 311

策略2 从现有条件和人力出发 // 318

策略3 学会双向交流的文化能力 // 321

策略4 建立演练场 // 325

策略5 与核心业务联系起来 // 328

策略6 建设学习型社区 // 332

策略7 与“对手”协作 // 335

策略8 开发学习型基础设施 // 338

创造现实而非贴标签 // 341

|第15章| 领导的新工作 // 343

领导即设计师 // 347

领导即老师 // 356

领导即受托人 // 361

|第16章| 系统的公民 // 370

看清系统 // 372

实践系统 // 378

面向未来的教育 // 391

| 第17 章| 未来的前沿 // 393

发现并运用自然的模式 // 394

新型 // 397

第五部分 总 结

| 第18 章| 不可分割的整体 // 409

| 附录1 | 各项学习修炼 // 413

| 附录2 | 系统基本模式 // 419

| 附录3 | U 型过程 // 433

| 注 释| // 437

|2006 年英文修订版致谢| // 463

| 译后记| 学习型组织不是“学习型组织” // 466

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