文学如何教育
内容简介
◇北京大学陈平原教授三十年潜心思考集大成之作，确立“文学教育”的宗旨、功能及发展方向，反省当下中国以积累知识为主轴的文学教育，唤醒压在学问底下的温情、诗意与想象力！
【内容简介】
文学作为“专业”的魅力正日渐消退，而作为“修养”的重要性却迅速提升。当今很多人缺乏独立阅读、深入思考、自由表达的能力与兴趣，而文学教育正是解决这些问题的关键一环。
作为北京大学中文系教授，陈平原多年来始终关注着文学教育的方方面面。《文学如何教育》是他三十年来对该主题的思考总结。在浮躁的快餐时代，文学应当何去何从？当下中国以知识积累为主轴的文学教育走入了哪些误区？学文学究竟有什么用？我们应该怎样学语文，怎样读书？就文学教育所面临的现实问题，本书完整表达了作者的见解，为“文学教育”确立了宗旨、功能及发展方向。
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★北京大学陈平原教授三十年潜心文学教育集大成之作，完整确立文学教育的宗旨、功能及发展方向。
★追溯历史渊源，结合文化批评，落实教育实践，针对文学教育中的误区和不足提出改进方法。
★在当今浮躁的时代，人们更加需要通过文学教育提升自身修养，培养温情、诗意与想象力。
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作者简介
陈平原，广东潮州人，文学博士，现为北京大学博雅讲席教授（2008—2012年任北大中文系主任）、教育部“长江学者”特聘教授、中央文史研究馆馆员，国务院学位委员会第六、第七届中国语言文学学科评议组成员。2008—2015年兼任香港中文大学中国语言及文学讲座教授（与北京大学合聘）。
曾被国家教委和国务院学位委员会评为“作出突出贡献的中国博士学位获得者”（1991）；获教育部颁发的第一、第二、第三、第五、第六届高等学校科学研究优秀成果奖（1995，1998，2003，2009，2013），以及第四届王瑶学术奖著作奖（2016）、第四届思勉原创奖（2017）、第十四届文津图书奖（2019）等。先后出版《中国小说叙事模式的转变》《千古文人侠客梦》《中国现代学术之建立》《触摸历史与进入五四》《作为学科的文学史》《左图右史与西学东渐》《想象都市》《记忆北京》《现代中国的述学文体》等著作三十余种。
另外，出于学术民间化的追求，1991—2000年与友人合作主编人文集刊《学人》；2001—2014年主编学术集刊《现代中国》。治学之余，撰写随笔，借以关注现实人生，并保持心境的洒脱与性情的温润。
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目录
自序
◎人文视野
理直气壮且恰如其分地说出人文学的好处
人文学·语文课·演讲术
人文与科技：对话的必要与可能
人文学科的评价标准
◎诗意校园
“文学”如何“教育”
诗歌乃大学之精魂
校园里的诗性——以北京大学为中心
大学故事的魅力与陷阱——以北大、复旦、中大为中心
◎中文传统
那些日渐清晰的足迹
“中文教育”之百年沧桑
百年阳光，百年风雨
“学堂不得废弃中国文辞”
知书、知耻与知足
中文人的视野、责任与情怀
◎文学课程
“文学史”作为一门学科的建立
四代学者的文学史图像
反思“文学史”
假如没有“文学史”……
文学史、文学教育与文学读本
“文学史”的故事
◎现代文学
走出“现代文学”
学术史上的“现代文学”
文学史家的报刊研究——以北大诸君的学术思路为中心
“未刊稿”及其他
作为物质文化的“中国现代文学”
“中国现代文学”的意义及可能性
◎通俗文学
“通俗小说”在中国
学术史上的俗文学
俗文学研究的精神性、文学性与当代性
作为一种精神气质的“游侠”
◎乡土教材
在“爱国”与“爱乡”之间——以晚清潮州乡土教材的编写为中心
乡土教材的编写与教学——关于《潮汕文化读本》
如何谈论“故乡”
◎民族文学
“多民族文学”的阅读与阐释
编一册少数民族文学读本，如何？
◎语文教学
知识生产与文学教育
发现语文之美，享受阅读之乐
语文之美与教育之责
语文教学的魅力与陷阱
如何谈论“文学教育”
◎读书方法
与学者结缘
生于忧患
同一个舞台
休闲时代好读书
读书三策
有才华是好的，横溢就可惜了
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读书文摘
但有一点必须明白，大学的意义，主要不在于教你多少知识，而是教会你读书，养成好的眼光、习惯、方法和兴趣，这比什么都重要。
各位，十年后归来，中文系的老师们，绝不会检查你是否腰缠千万。生活上过得去，精神上很充实，学术上有成绩，那是我们对于学生的期盼。是否发财，不应该是大学衡量学生成功与否的标准；起码，在中文系教授眼中，“贫穷”并不一定“意味着耻辱和失败”。
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