创意写作基本理论问题
内容简介
本书分创意写作本体论、发生发展论和实践论三个部分。
首先，本书专门研究创意写作的本体论，对创意写作的本质进行阐述；
其次，本书立足于对创意写作的发端、140余年发展历史的考察，提出了面向文学教育、文化产业和文化创新的三维立体发展理念；
最后，本书在对联合国教科文组织授予的“文学之都”案例考察的基础上，在理论层面提出了从创意写作工坊、创意社区、创意城市到创意国家的四位一体的实践路径。
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作者简介
刘卫东，1983年生，青年作家，笔名周语，上海大学创意写作硕士、西南交通大学比较文学与世界文学博士生，国际比较文学学会（ICLA）、中国比较文学学会会员、国际创意写作研究组织（CWSO）会员。
目前为周语创意写作工坊主持人，曾获得第四、五两届全国新概念作文大赛一等奖，万松浦首届文学新人提名奖。
目前任上海大学中国创意写作中心和上海市华文创意写作中心特约研究员 、世界华文创意写作协会理事。主要从事创意写作理论研究与创意写作课程开发等。
著有作品6部，主编各类图书50余种。另有创意写作方面的研究论文，发表于《当代文坛》《探索与争鸣》《中国图书评论》《山东青年政治学院学报》等学术期刊。
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目录
上篇 创意写作本体论
一、创意写作的定义问题…5
二、文学本质的解释问题28
三、创意本位文学观一写作本体论
中篇 创意写作发生发展论
一、创意写作的历史起点46
（一）课程改革:创意写作的开端48的（二）英语文学:创意写作的拓展58
（三）教育创新:创意写作的演进65
二、创意写作的存在形态81
（一）作为文学活动的创意写作84
（二）作为创意活动的创意写作96
（三）作为学科存在的创意写作104
三、创意写作的发展方向115
（一）面向文学教育的创意写作117
（二）面向文化产业的创意写作125
（三）面向文化创新的创意写作133
下篇 创意写作实践论
一、作家工坊:创意写作的核心机制145
二、创意社区:写作实践的新型空间151
三、文学之都:创意写作的创新维度157
四、创意国家:创意写作的顶层规划167
参考文献171
后记180
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读书文摘
当代创意写作的课堂教学，首先关注的就是作为文化生产者的原创作家的创意能力训练和培养，工坊课程则是围绕创意向物质形态的产品转化的过程，把创作者的创意通过艺术创作方法转化为文化产业中的具体产品，包括剧本、广告等。当这些产品生产完成之后，消费者所受用的最重要的价值即是创意。在这个生产过程中，作者的创意就是作品存在的前提，作者的创作活动是一项创意活动。
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