认知设计

目录

译者序

前言

第1章 从哪里开始 1

学习者不仅想学到更多知识，而且想运用这些知识做更多事情。

学习者的旅程 1

差距在哪里 2

识别差距并跨越差距 16

例子 17

为什么这些很重要 19

小结 19

第2章 谁是你的学习者 21

应该深入了解学习者，以及整理“衣橱”的重要性。

学习者想要什么 22

学习者当前的技能水平 29

学习者与你有何不同 33

学习风格 39

学习者学习的方法 41

小结 43

第3章 目标是什么 45

应当构建令人喜欢的学习过程，并且让学习者边学边动手，而不是呆坐在那里。

确定目标 45

找出问题 45

设定目标 48

沟通学习目标 53

确定差距 55

学习旅程有多长 56

小结 61

第4章 怎样保持记忆 62

记忆混乱不利于学习，如何让学习内容进入长期记忆系统，以及如何检索这些内容。

记忆的进与出 62

记忆类型 81

重复与记忆 89

小结 91

第5章 怎样获得关注 93

人的大脑分为两个部分：好似大象和骑象人，我们要学习如何与大象交谈。

如果他们不关注 93

与大象交流 94

我们宁愿现在拥有它 98

引诱大象的方法 100

小结 119

第6章 为知识而设计 121

如何让学习者保持正确的学习方向，避免使其徒劳无功。

学习者能够记住吗 121

帮助学习者理解 127

给予多少指导 132

遵循过程 140

小结 145

第7章 为技能而设计 146

没有人愿意在骑自行车上坡的过程中一直不停歇，这样会使人崩溃。

提高技能 146

练习 146

反馈 155

为成就感而设计 157

小结 160

第8章 为动机而设计 162

经验告诉我们的东西并不总是正确的，大象是各种习性的产物。

行为的动机 162

为行为而设计 165

小结 172

第9章 为习惯而设计 174

给大象制订计划和指明既定路线很重要。

什么是习惯 174

自觉性的优势 176

与习惯的距离 177

设计一个习惯 179

应用于学习设计 182

小结 183

第10章 社会非正式的学习 184

学习过程并不是一帆风顺的，它有时取决于你认识谁。

在一个组织中学习行为是怎样的 184

平衡正式和非正式学习 186

Hiro的学习旅程 187

小结 193

第11章 为环境而设计 194

为什么有些炉子会让人更容易使用？如何将一些知识嵌入相应的环境中？

环境差距 194

外界知识 195

将资源放置在外界 197

将提示放置在外界 200

将行为放置在外界 201

理清路径 202

小结 204

第12章 评估设计 205

A、B、C、D不是你的唯 一选择。

评估的难点 205

我们到底试图测试些什么 206

它是否起了作用 206

他们在学习么 209

学习者在现实中也能做对么 211

学习者在现实中能做对么 214

小结 216

结论 217

在这里我们想说“谢谢你坚持到底，伙伴

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